Pensamiento computacional, el reto educativo

El estudio denominado “La situación de la enseñanza de la informática y el pensamiento computacional en escuelas medias oficiales y privadas de la región metropolitana de la Ciudad de Panamá” fue presentado para esclarecer el panorama educativo y contribuir a su actualización.

La doctora Nadia De León, directora del Centro de Investigación Educativa de Panamá y cabeza de este proyecto, explicó que el mismo puso en relieve “la falta que hacen más horas dedicadas a la enseñanza de la informática, entre otros puntos”.

Precisó que para este trabajo se recolectó información a través del análisis de los planes de estudio nacionales y aquellos de escuelas públicas y particulares, que participaron en las Olimpiadas Nacionales de Informática. Además, aplicaron encuestas a docentes, otras sobre la infraestructura escolar y efectuaron observaciones de clases.

Alrededor de 23 planteles de la Región Metropolitana fueron considerados en la muestra del estudio.

En el documento concluyen “que el sistema educativo actual no está equipando adecuadamente a los estudiantes con las habilidades necesarias para enfrentar los desafíos digitales y resolver problemas de manera efectiva”.

Hallazgos:

1. Los estudiantes de diferentes bachilleratos carecen de oportunidades para aprender programación, algoritmos, análisis de datos, colaboración digital y otras habilidades fundamentales.

2. Los estudiantes de escuelas oficiales reciben pocas horas de clase en tecnología o informática en el nivel de media.

3. El currículo de informática está desfasado ante las necesidades actuales.

4. Los docentes suelen contar solamente con una licenciatura, cuando lo mejor sería tener un profesorado en su especialidad o una maestría.

5. Las escuelas oficiales se enfrentan a desafíos en términos de conectividad a Internet o acceso a hardware y software adecuados.

6. Los programas de la mayoría de las carreras de las cuales se gradúan la mayor parte de los docentes de informática, en la muestra, solo se enfocan en demostrar conocimientos, modelar principios y conceptos de la informática, pero no en cómo enseñarla.

7. A pesar de que las escuelas privadas alcanzan más objetivos de aprendizaje de los currículos internacionales, también les hace falta mayor énfasis en: Programación, algoritmos y pensamiento computacional, desarrollo web y de aplicaciones móviles, resolución de problemas y ciudadanía digital.

Dicho estudio fue una iniciativa de la Universidad del Istmo (UDI), realizado en alianza con Praxia Educational Consultants y otras entidades como la Senacyt; ha sido elevado a las autoridades del Ministerio de Educación (Meduca).

Estamos necesitando que en las escuelas se promueva mucho más la enseñanza de habilidades implicadas en el pensamiento computacional como puede ser el analizar problemas, pensamiento algoritmo, generar modelos, etc.

El Meduca está haciendo todos los esfuerzos para obtener un presupuesto único para estos procesos de informática; ¿Desde dónde empieza eso? desde la capacitación y acompañamiento a los especialistas de informática y el resto de la plataforma docente. El ejercicio se está haciendo.